Веселая ритмика для детей

Л.Н.Агеева

ГОУ СО школа № 323

Центр дополнительного образовани

г. Санкт – Петербург

2010г.

Солнечные зайчики

Вышли на вступление подскоками и сели вниз.

1.Солнечные зайчики - встали ноги на ширине плеч, руки вверх

встали на заре - руки лапки зайца, голова вправо, влево, вправо, влево

всем тепло и весело стало на земле - прыг вправо, прыг вправо, прыг вправо, прыг вправо

По тропинкам зайчики прыгают в лесу – правая рука в сторону, левая рука в сторону, хлопки над

головой 4 шт.

собирают раннюю росу - поворот на носочках вокруг себя, руки через верх, в сторону и вниз, кисти

свободные.

Припев: (громко напевая)

1-2

3-4 - тоже левая рука

1-4

1-2

3-4 - левая рука то же самое

1-2

3-4

1-8

1-8

Проигрыш:

1-2 -сели вниз

3-4

1-2 - то же самое

3-4 - повторить

1-8 - хлопки над головой

Повторить еще раз.

2.Блещет речка золотом – присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди). Встали, руки вверх

Блещет в тишине - присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди). Встали, руки вверх

пальчики растопырены, как лучики

C олнечные зайчики - присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди), встали

Пляшут на волне - присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди), встали

Заглянули зайчики в комнату мою - ноги релеве (подъем на полу - пальцы) правая, затем левая нога.

правая, левая, руки сгибаются поочередно в локтях (часики)

С добрым утром – Встали ноги узкой дорожкой, руки вверх

Я уже встаю – Машем ладошкой зрителю

Припев:

1-2 - правая рука вперед вытянуть, прижать как лапку

3-4 - тоже левая рука

1-4 - голова из стороны в сторону

1-2 - правая рука вытянуть вверх и к голове, как ухо

3-4 - левая рука то же самое

1-2 - сели встали с разворотом вправо

3-4 - сели встали с разворотом влево

1-8 - прыжки на месте. Ноги вместе, руки лапки

1-8 - повернуться в прыжке спиной к зрителям и покрутить хвостиком. На счет 8 вернуться лицом к

Проигрыш:

1-2 - присели вниз

3-4 - встали вверх, ноги на ширине плеч, руки вверх, пальчики растопырить лучиками

1-2 - то же самое

3-4 - повторить

1-8 - хлопки над головой

(или подскоки на весь проигрыш по кружочкам)

Повторить еще раз.

Последний проигрыш:

Перестроиться в одну или две линии

1-8 - нога правая на пятке, руки согнуты в локтях, тело повернуто по диагонали, нос вверх, мотаем хвостиком, лапками

1-8 - тоже с левой пятки

1-8 - тоже с правой пятки (можно просто встать лицом к зрителю и махать

мелко ладошками)

1-8 - тоже с левой пятки (можно просто встать лицом к зрителю и махать

мелко ладошками)

Уход:

Уходим подскоками, друг за другом, хлопаем или машем)))

Скачать музыку к танцу

Шалунишки

Танец для группы тетей 5-6 лет

1.Если дождик на дворе - выходим подскоками, держась за руки заводя круг

Если лужи в сентябре – скачем подскоками по кругу

Если сильный снегопад - подскок по кругу

Если ты не рад – подскок по кругу

Если бросили друзья – подскок по кругу

На работе вся семья – подскок по кругу

Ты грустишь, и вот тогда – подскок по кругу

Мы их зовём сюда – подскок по кругу

Припев:

Девчонки, мальчишки – идем, высоко поднимая ноги, хлопая в ладоши на свои места

Сплошные шалунишки – идем на места

Они читают книжки – идем на места

И весело живут – идем на места

Девчонки,

Мальчишки

Опять грызут –

Коврижки -

Смешные, даже -

Слишком

И песенки - левая нога в сторону на пятку, руки в стороны,

Поют – поставить ногу на место, руки на пояс

Проигрыш:

Галоп (приставной боковой шаг) вправо, на 4й счет прыг вверх

Влево (приставной боковой шаг) влево, на 4й счет прыг вверх

Повторить еще раз в обе стороны.

2.Если в доме кавардак

Кто-то лазил на чердак

Кто-то привязал к хвосту – подскок на месте вокруг себя, руки на поясе

Бабочку коту, а - подскок на месте вокруг себя

Если дом ваш не узнать - прыг вправо, ноги вместе, руки “мотор заводят”,

Вам пора об этом знать - прыг влево, ноги вместе, руки “мотор заводят”,

Значит, были здесь друзья - подскок на месте вокруг себя, руки на поясе

Так скажу вам я... - доделать подскок и вернуться к зрителю

Припев:

Девчонки, мальчишки

Сплошные шалунишки – идем в кружочках

Они читают книжки – идем в кружочках

И весело живут – идем на места

Девчонки, – правая нога в сторону на пятку, руки в стороны,

Мальчишки - поставить ногу на место, руки на пояс

Опять грызут

Коврижки - поставить ногу на место, руки на пояс

Смешные, даже - правая нога в сторону на пятку, руки в стороны,

Слишком – поставить ногу на место, руки на пояс

И песенки - левая нога в сторону на пятку, руки в стороны,

Поют – поставить ногу на место, руки на пояс

На Слова:

Подтяни скорей штанишки – перестроились на носочках в 2 линии

Разве ты не шалунишка? – руки вверх

Где твой имидж? Где твой шарм? - ноги узкой линеечкой, качаемся чуть отрывая носочки от пола.

И на сцене мы без мам! - качаемся

Мы – артисты, сцена, роли - качаемся

Скоро едем на гастроли - качаемся

Только выучим слова – руки вниз на груди завязать “узелком”, эти слова громко произносим

Нас узнает вся -3 хлопка и 3 шага вперед, слова произносим,

Москва! - правую руку вперед

Припев:

Девчонки, мальчишки – идем, высоко поднимая ноги, хлопая в ладоши по кружочкам

Сплошные шалунишки – идем в кружочках

Они читают книжки – идем в кружочках

И весело живут – идем на места

Девчонки, мальчишки – подскоками отходим назад (чуть-чуть)

Опять грызут коврижки – остановились, помахали вверху кистями рук

Смешные, даже слишком – опять отходим подскоками назад

И песенки поют – остановились, сели в одно колено, закрылись, и на последний аккорд,

вскинули руки вверх и крикнули “УУУУ”

Маленькие феи

(танец для девочек 5-6 лет на 5,6 человек)

Исх. Пол. - Сидим в коленях, голова к полу

1.Я ночная фея - подняли корпус вверх с руками в 3 позицию 1 и 2 девочки, 5 точка сидит

Королева сна - тоже сделали 3 и 4

Я на этом свете - тоже сделали 5,6

Каждому нужна - красиво сидим все

Палочкой волшебной - петелька правой рукой, голова за рукой

Медленно взмахну - петелька левой рукой, голова за рукой

И земля послушно - дрожь руками

Отойдёт ко сну - сложились в исходное положение

Припев:

Сны, как пушинки - Волна двумя руками, 5 точка встает с пяток

В небе кружатся – Сели вниз, в исходную позицию

Сны не хотят - Волна двумя руками, 5 точка встает с пяток

К земле приближаться - Сели вниз, в исходную позицию

Снов чудеса – Медленно все поднимаем корпус, руки наверх, 5 точка встает с пяток

Доступны любые - встаем

Мир погружаю – петелька сразу двумя руками

В сны голубые – “дзынь”, “дзынь” кисточками (как стряхнуть капельки с кистей рук)

Проигрыш:

Сели справа от себя, руки влево волна

Вернулись на коленочки, руки вверху

Сели на 5 точку слева от себя, руки волна вправо

Встали, руки вверх

И встаем на ножки.

2.Я ночная фея – Мелкие приставные шаги в сторону вправо, руки вверху

Королева сна - шаги в сторону, на слово “Сна” присели, правую ногу поднять к колену,

Руки опустить вниз

Я на этом свете - Мелкие приставные шаги в сторону влево, руки вверху

Каждому нужна – Шаги, на слово “Нужна” присели, левую ногу поднять к колену,

Руки опустить вниз

Между днём и ночью – поворот на месте во круг себя, руки вверх

Наведу мосты – поворот, на слово “мосты” присели опустили руки вниз

Пусть во сне хотя бы - поворот на месте во круг себя, руки вверх

Сбудутся мечты - поворот, на слово “мосты” присели опустили руки вниз

Припев:

Сны, как пушинки – побежали на носочках по кругу друг за другом, руки свободны

В небе кружатся - бежим

Сны не хотят - бежим

К земле приближаться - бежим

Снов чудеса – остановились спиной в круг, кисточкой правой “дзынь”, левой кисточкой

Доступны любые - “дзынь” правой кисточкой, левой

Мир погружаю – поворот во круг себя, руки вверх

В сны голубые – построить звездочку (стоим плотно друг к другу спиной, руки подняты

И держатся друг за друга вверху

Проигрыш:

Медленно двигаемся вправо по кругу в звездочке, голова направлена по ходу

На конец проигрыша сели в колено, ровно в 2 линии друг за другом (если танцуют 5 человек, то 1 девочка в центре.

3.Но земля недолго – дальняя линия оббегает первую на носочках, первая в это время,

делает взмах правая рука вверх

Будет сладко спать – дальние оббегают, а первые взмах левой рукой

Скоро ночь исчезнет - теперь первая линия оббегает дальних девочек, а кто сидит на

коленочке, взмахивает правой рукой вверх

День придёт опять – оббегают, а другие взмахивают рукой (если есть девочка в центре, она просто

красиво взмахивает руками, поочередно правой и левой)

Только знает фея – поворот дальняя линия

Королева сна - поворот первая линия

Я на этом свете – медленно встаем

Каждому нужна - медленно встаем, руки наверх

Финал

1-2 - Правая рука вниз

3-4 - левая рука вниз

1-4 – медленно подняли руки вверх, стоим на носочках

1-4 – поворот на месте вокруг себя

1-8 – руки опускаются вниз, одна немного отстает от другой и сели в исходное

положение, носик опускается вниз последним, кисточки делают небольшой тряс.

Гномики

Танец для группы детей 4-6 лет

На шуршание выползаем на четвереньках на свои места.

Сели на коленочки, руки и голова вниз.

Когда заиграла веселая музыка, голова поднялась на зрителя и наклоняется вправо и влево.

1.Есть на свете гномики – встали на ноги, руки подняли вверх

Гномики, гномики - помахали

Строят они домики, домики, домики – марш на месте, руки работают вправо и влево, чуть

расходимся

Под землей – правая рука в сторону, голова вправо

Они живут – левая рука в сторону, голова влево

И танцуют, и поют – 4 хлопка над головой

Сочиняют сказки нам – присели вниз, виляя хвостиком

И своим друзьям – выросли и еще раз присели

Припев:

К себе согнутыми в локтях

Приходите в мой дом –

Я - ваш добрый гном –

2.Нарядилась гномиком, гномиком, гномиком – взялись за ручки построили круг, чуть присели и

топая ногами, пошли по кругу

Жду сижу за столиком, столиком, столиком – сели вниз, встали руки на верх, сели, встали

Я надену колпачок, Запоёт в печи сверчок - взялись опять за ручки по кругу, чуть присели и

топая ногами, продолжаем движение по кругу

И придут ко мне друзья, И скажу им я - сели вниз, встали руки наверх, сели, встали

Припев:

Гномики, гномики, маленькие гномики – поворот вокруг себя с высокими коленями, руки прижаты

К себе согнутыми в локтях

Приходите в мой дом – встали ноги широкой дорожкой, корпус чуть вперед, руки в стороны

Я - ваш добрый гном – руки сложили к подбородку, голова вправо и влево

Прогигрыш …

виляем коленочками, ручками и хвостиком сели вниз, выросли

(можно прыгать и вилять по точкам – стеночкам)

3. Где же, где же – закрыли глазки руками, корпус вперед наклонили

Гномики – открыли глазки, удивились

Гномики, гномики? – закрыли еще раз глазки руками, открыли и удивились

Я накрыла -

Столики – топнули этой ногой

В домике - правую ножку на пяточку в сторону, руки на поясе

В домике – топнули ногой

Угощу я их печеньем - правая рука в сторону, голова вправо

И малиновым вареньем - левая рука в сторону, голова влево

Чаем "майским" напою - присели вниз, виляя хвостиком

Песенку спою - выросли и еще раз присели

Припев:

Гномики, гномики, маленькие гномики - убежали за фонариками, которые стоят приготовленные

у стульчиков. На носочках, помахав ручкой зрителю.

Приходите в мой дом - убежали, взяли в правую ручку фонарик, левая за спиной

Я - ваш добрый гном - выстроились друг за другом.

Проигрыш …

выходим друг за другом по аван - сцене, поворачиваем на круг и второй раз проходя мимо зрителя, уходим на места, машем рукой.

Можно оставить просолировать самого маленького гномика)))

До свиданья....

Финальный танец на выпуск для группы детей

На вступление стоим боком к зрителю, а голова смотрит в противоположную сторону от зрителя.

1. Спасибо вам, друзья, за этот вечер - медленно поворачиваем голову на зрителя, оставаясь спиной

Его я с нетерпеньем ждал – пробежать вперед, руки к груди

Но время пролетело незаметно – красиво нарисовать круг рукой вправо и затем влево, голова

провожает руки

И вот уж, расставанья час настал – шаг назад, шаг назад, руки опущены вниз, голова вниз

Припев:

До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо, влево

Пусть удача сопутствует вам - пробежали чуть вперед, раскрыли ручки вперед, показывая на

зрителя

До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо и влево

Я уйду, но тепло вам – отходим назад, прижав руки к груди

Отдам – остановиться, пробежать вперед и раскрыть руки к зрителю

2. Спасибо за взаимопониманье – сели в колено, руки на сердце, голова вниз

Спасибо за поддержку и тепло - сидим, правую руку вперед, левую руку вперед

Я, говорю, вам просто: "До свидания!" - машем руками вправо и влево

И чтобы вам во всём всегда везло – встали с колена, поворот на месте вокруг себя с руками вверх

Припев:

До свиданья, до свиданья - машем 2 руками вправо, влево

Пусть удача сопутствует вам - пробежали чуть вперед, раскрыли ручки вперед, показывая на зрителя

До свиданья, до свиданья - машем 2 руками вправо и влево

Я уйду, но тепло вам отдам - отходим назад, прижав руки к груди, остановиться, пробежать вперед

и раскрыть руки к зрителю

Проигрыш:

1-4 – развернуться спиной, медленно уходим назад, голова вниз, руки вниз

1-4 – развернули голову на зрителя, посмотрели

1-4 - развернуться спиной, медленно уходим назад, голова вниз, руки вниз

1-4 - развернули голову на зрителя, посмотрели

1-4 – пробежали вперед

1-4 – машем мелкой дрожью кисти

1-8 – уходим, уходим, уходим…

Музыка постепенно убавляется…

Кузнечики

Танец для группы детей 5-6 лет

На вступление встаем свободно по залу или на места по линиям, ноги вместе, руки выпрямлены и натянуты вниз, слегка отставлены в стороны. На слова киваем головой вправо и влево, а затем работаем бедрами.

1.В траве сидел кузнечик -

В траве сидел кузнечик -

Совсем как огуречик - плечо.

То же левой рукой.

Зелененький он был – два раза постучать кулачком у правого уха. То же у левого.

Припев:

Представьте себе, представьте себе –

Ноги вместе, руки на поясе.

Совсем как огуречик –

прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

Зелененький он был – 4 шага на месте с высокими коленями

Проигрыш:

1 – 8

1 – 8 – стоим на месте, бедра вправо и влево, ручки машут вправо, влево.

Повторить все еще раз

2.Он ел одну лишь травку - два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам

он ел одну лишь травку - скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги

Не трогал и козявку и с мухами дружил - два раза показать большим пальцем правой руки через

плечо.То же левой рукой.

Припев:

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

Не трогал и козявку - 4 шага на месте с высокими коленями

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

И с мухами дружил - 4 шага на месте с высокими коленями

Проигрыш:

1 – 8 - Прыгаем ноги вместе вправо, руки “мотор” 4 раза

1 – 8 – стоим на месте, бедра вправо и влево, ручки машут вправо, влево

Повторить все еще раз

3.Но вот пришла лягушка - два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам

Но вот пришла лягушка - скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги

Прожорливое брюшко и съела кузнеца - два раза показать большим пальцем правой руки через

плечо.То же левой рукой.

Припев:

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

Прожорливое брюшко - 4 шага на месте с высокими коленями

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

И съела кузнеца - 4 шага на месте с высокими коленями

Ой, бедненький….- Сели вниз, закрыли голову руками (испугались)

Брысь от сюда! – прыгнули вверх, махнув рукой (прогнали лягушку)

Припев:

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

Прожорливое брюшко - 4 шага на месте с высокими коленями

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

И съела кузнеца - 4 шага на месте с высокими коленями

Проигрыш (большой):

Подскоки по кругу придти на свои места и постоять поработать ведрышками вверх, вниз

4.Не думал не гадал он - два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам

Не думал не гадал он - скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги

Никак не ожидал он такого вот конца – два раза показать большим пальцем правой руки через

плечо.То же левой рукой.

Припев:

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

Никак не ожидал он - 4 шага на месте с высокими коленями

Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,

Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.

Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно

Ноги вместе, руки на поясе.

Такого вот конца - 4 шага на месте с высокими коленями

Проигрыш:

Уходим по линиям, ушли первые подскоками, остальные хлопают. Ушли вторые и т.д .

Город Детства

Пять ребят на вступление выходят, встают в линию в дальней части зала, берутся за руки, голова опущена вниз, ноги вместе. На сильную долю музыки поднимают резко руки вверх и медленно и опускают, 4 раза, затем замереть в позе “ЗАБОРЧИК, мягкая игрушка сидит перед ними.

1.Где-то есть город тихий, как сон – через этот заборчик выбегают ребята 2 линии, из-за него машут и

пробегают на места, садятся в колено, в руках у ребят мягкие

игрушки

Пылью тягучей по грудь занесен - через этот заборчик выбегают ребята 3 линии, из-за него машут и

пробегают на места, садятся в колено, в руках у ребят мягкие игрушки

В медленной речке вода, как стекло – тоже делают ребята 4 линии

Где-то есть город, в котором тепло - тоже делают ребята 5 линии

Наше далекое детство там прошло – ребята из “заборчика” берут свои игрушки и проходят в 1

линию

Проигрыш :

Голова вправо и влево

2. Ночью из дома я поспешу – поворот на носочках вокруг себя на месте, и руки вверх

В кассе вокзала билет попрошу –

Может впервые за тысячу лет - покачали игрушку

Дайте до детства плацкартный билет – покачали игрушку

Тихо кассирша ответит: билетов нет (билетов нет) – посадили игрушку на пол, обошли ее, встали

за ней, руки развели в сторону (сожалеем, что

нет билетов). Взяли игрушку в руки.

Ну что, дружище, как ей возразить? – отходим спиной назад, прижав игрушку, оглянулись

Дорогу в детство где еще спросить? – пробежали вперед, остановились, присели и как будто

поцеловали игрушку, вытянули руки с игрушкой вперед-вверх,

выросли одновременно на носочки.

А может просто только иногда –

Лишь в памяти своей приходим мы туда? - Посадили игрушку на пол и отошли без нее на полукруг

В городе этом сказки живут – в полукруге, взялись за руки, подняли их вверх и покачались вправо и

влево

Шалые ветры с собою зовут - покачались

Там нас порою сводили с ума - побежали по кругу

Сосны до неба, до солнца дома – бежим по кругу

Там по сугробам неслышно шла зима – встали на места

Проигрыш:

Взяли игрушку

Дальняя песня в нашей судьбе - на носочках вокруг себя на месте, игрушка в руках, руки высоко

вверх

Ласковый город, спасибо тебе - присели, выросли с игрушкой вверх, присели, выросли 4 раза

Мы не приедем, напрасно не жди – посадили игрушку, отходим назад, оглянулись

Есть на планете другие пути – отходим медленно назад, оглянулись

Мы повзрослели, поверь нам и прости – построили в глубине зала кучку и машем

Проигрыш:

Машем, опустили руки и головы

Танец Детство

Исх. Поз.: дети стоят по группам (2,3,4чел.), каждая группа имеет свою позу.

1.Куда уходит детство – Первая группа смотрит вдаль и рисует руками круг, остальные в позах.

В какие города – вторая группа машет руками, замерли

И где найти нам средство – третья мелким бегом пробежала своим кружочком, встали

Чтоб вновь попасть туда – четвертые стоят боком, медленно подняли руку вверх и опустили вниз

Оно уйдет неслышно – пятая, сидя в колене, подняли руки к губам, изображая тишину

Пока весь город спит – шестая девочка или мальчик свободно пробегает по залу, как всех оживляя

И писем не напишет – все медленно встают, оживают

И вряд ли позвонит – идут маленькими шагами в 4 колонны

Припев:

И зимой и летом –

Небывалых ждать чудес –

Будет детство где-то, но не здесь –

И в сугробах белых – строим маленькие кружки по 4 человек, держась за руки, идем маленькими

шагами по кругу

И по лужам у ручья – идем по кружочкам

Будет кто-то бегать – медленно наклоняем голову вправо и влево, вправо и влево

Но не я – пришли на места

2.Куда уходит детство – шагами перестраиваемся в 2 колонны по краям зала (в это время воспитатели

спускаются сверху вниз к зрителям и встают на уголки зала)

Куда ушло оно - стоим в 2 колоннах, спиной к центру зала

Наверно, в край чудесный – делаемшаг в центр, рука показывает на воспитателей

Где каждый день кино – отвернулись обратно, стоим в позе, голова вниз

Где также ночью синей – заводим вокруг воспитателей кружочки (сколько воспитателей, столько и

кружочков)

Струится лунный свет - бежим

Но нам с тобой отныне – остановились лицо в круг к воспитателю, протянули к ним руки

Туда дороги нет (туда дороги нет) – разошлись на места по залу

Припев:

И зимой и летом - правая рука снизу вверх, левая рука снизу вверх

Небывалых ждать чудес - плавно машем руками вправо и влево

Будет детство где-то, но не здесь - медленный поворот на месте вокруг себя, руки опускаем сверху

И в сугробах белых – отходим назад медленно, перестраиваясь в полукруг

И по лужам у ручья – отходим и строим полукруг, руки поднимаем вверх

Будет кто-то бегать – построили полукруг, стоим, руки машут и опускаются вниз

Но не я – стоим. Музыка убавляется

Танец - Раз, два, три, четыре, пять.

На вступление вышли боковым галопом по линиям, сначала последняя линяя, затем предпоследняя и т.д., встаем руки вверх

голову вправо и влево.

Нас с детства учили задачки решать – наклоняем голову вправо, влево

И мы на родителей часто сердились – погрозили пальчиком

Но годы прошли, мы всему научились – 8 хлопков

Припев:

Мы поём сейчас для вас это раз –

Этой песенки слова это два - повторить еще раз

От зори до зори это три –

поднимается на носочек,

На природе и в квартире раз, и два, и три, четыре –

Раз, два, три, четыре, пять –

На проигрыш построили пары, один за другим

2. Нам с детства твердили: « учись не ленись» - передний человечек закрыл ладошками глаза, стоит

второй выглядывает то с одной стороны, спрятаться

обратно, то с другой стороны

Нам с детства бубнили: « пойдёт на всю жизнь» - повторить еще раз

Но годы прошли, знанья нам пригодились – покружились на носочках в паре лодочкой

На взрослых напрасно мы, видно, сердились – поиграли в ладушки парой, стоим боком к зрителю

На проигрыш встать на места

Припев:

правая нога на носочек вперед, прыжком поменять на левую ногу

Этой песенки слова это два - повторить еще раз

От зори до зори это три - правая рука в сторону согнутая в локте, ладошкой вверх, ножка

поднимается на носочек, левая рука в сторону, согнутая в локте,

ладошкой вверх, ножка поднимается на носочек, 4 хлопка

ножки поднимаются поочередно на носочек,

руки широко машут за головой вправо, влево

вскочили и пальчиком посчитали зрителей

Построить круг

Но взрослым об этом мы не говорили – подскоки по кругу

Какими мы глупыми всё-таки были – подскоки по кругу

Вернулись на места

Припев:

Мы поём сейчас для вас это раз - правая нога на носочек вперед, прыжком поменять на левую ногу

Этой песенки слова это два - повторить еще раз

От зори до зори это три - правая рука в сторону согнутая в локте, ладошкой вверх, ножка

поднимается на носочек, левая рука в сторону, согнутая в локте, ладошкой

вверх, ножка поднимается на носочек, 4 хлопка

На природе и в квартире раз, и два, и три, четыре - ножки поднимаются поочередно на носочек,

руки широко машут за головой вправо, влево

Раз, два, три, четыре, пять - вскочили и подняли руки вверх.

Танец "Лето"

В руках у мальчиков сачки для ловли бабочек

Стоят в 2х линиях по разным сторонам зала(справа и слева), мальчик, девочка…

1.Бабочка, бабочка по небу летит - Маршем идут на встречу друг другу

Бабочка, бабочка вовсе не спешит – бегом с высокими коленями перестраиваемся из 2 колонок в 2

линии

Крылья расправила, села на цветок – девочки приседают вниз, виляя коленочками. Мальчики

Наклонились к девочке и как будто поймали девочку сачком

Вот и долеталась - полезай в сачок – встали с прыжка узкой дорожкой у девочек руки на щечках,

голова вправо, влево, вправо, влево

Припев:

Красная лента, зелёная трава – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.

– бег вокруг себя на месте с высокими коленями

А в лесу грибочки - вот такой наш лес – разбежались бегом с высокими коленями на полукруг

2.Цветики, цветики, как красивы вы! – Мальчики сидят на полу и поочередно поднимают согнутые

в коленях ноги. Девочки бегут вокруг мальчика, руки на

Незабудки, лютики, небесной синевы – Мальчики поворачиваются на хвостике вокруг себя.

Девочки бегут на носочках к центру и берутся за талию друг

дружки (букетик).

Сложим букетики и поставим в таз – Девочки на носочках кружатся. Мальчики легли на живот и

машут ногами.

Всех вас баба Валя на рынке продаст - Мальчики встали и с высокими коленями прибежали все

на места.

Припев:

Красная лента, зелёная трава - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.

Жёлтое солнце, в панамке голова

Весело шагаем мы в еловый лес - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.

А в лесу грибочки - вот такой наш лес - бег вокруг себя на месте с высокими коленями

Проигрыш:

1 – 8 - Садимся и встаем поочереди, если мальчик наверх, то девочка вниз.

1 – 8 - поменялись местами высоким бегом

1 – 8 - Садимся и встаем поочереди, если мальчик наверх, то девочка вниз.

1 – 8 - Построили бегом с коленями круг

3.Мы по тропинке солнечной идём – маршем идем по кругу

Только полянку нашу не найдём - маршем по кругу

Банки, бутылки, газеты смятый лист – бегом с высокими коленями по ходу круга построили

На полянке нашей погулял турист - 1 линию

Припев:

Красная лента, зелёная трава - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.

Жёлтое солнце, в панамке голова - бег вокруг себя на месте с высокими коленями

Весело шагаем мы в еловый лес - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.

А в лесу грибочки, вот такой наш лес - бег вокруг себя на месте с высокими коленями.

Припев:

Красная лента, зелёная трава – Мальчик выбежал чуть вперед и встал ноги широкой дорожкой,

руки с сачком вверх. Мальчик стоит, девочка проползла внизу

Жёлтое солнце, в панамке голова – мальчик стоит, девочка проползает

Весело шагаем мы в еловый лес – мелким бегом бежим каждый в свою финальную позу

А в лесу грибочки - вот такой наш лес – стоим, замерли, улыбаемся)

Скачать музыку к танцу

Танец "Жирафики"

1.Гордо голову задрав – выходим друг за другом змейкой, высоко поднимая ноги маршем, руки за

спиной, проходим по передней части зала вдоль зрителя, заводим на круг, а

затем строим колонны по 3.

Шёл по Африке жираф - марш

Шёл по Африке пешком, босиком - марш

Громко песни распевал - марш

Сам их видно сочинял - марш

Шёл, конечно, в Лимпопо, босиком - марш

Припев:

когда построили колонны, продвигаемся маршем

вперед до мест

Хочу с жирафом песни петь - шагаем

на Нильском берегу - шагаем

Я в Африку к жирафику - шагаем

Когда - нибудь сбегу - шагаем

Но вы об этом маме–

и папе ни гу-гу – грозим пальчиком 3 раза

Проигрыш:

1 – 2 -

1-8 – “ часики”

2.С песней был всегда жираф - строим кружочки (например, 3 круга по 3 человек), держимся

За руки и маршируем с продвижением по кругу

Без сомненья был он прав – маршируем по кругу

С песней ладятся всегда, все дела – маршируем

И на студии альбом -

Записал жираф альбом - присели, встали руки вверх, ноги узкой дорожкой

Стал известным популярным он певцом – хлопаем, руки вверх, 8 раз

Припев:

Я в Африку к жирафику когда-нибудь сбегу – марш на места, руки за спиной

Хочу с жирафом песни петь -

на Нильском берегу – еще в правую сторону раз

Я в Африку к жирафику - приставные шаги обратно

Когда- нибудь сбегу – еще влево раз

Но вы об этом маме - прыгнули ноги широкой дорожкой, руки в стороны, затем одну прижать к губам

и папе ни гу-гу - грозим пальчиком 3 раза

Проигрыш :

1 – 2 - Прыгаем вправо, ноги вместе и крутим ручками “Моторчик” 4 раза

1-8 – “ часики” ноги поочередно на полу - пальцы, руки сгибаются в локтях и подносятся к груди тоже

Поочередно, голова смотрит за руками

3. Про него все говорят – марш в повороте по стеночкам, всегда вправо поворот

Ах, какой большой талант – доделалимарш, вернулись лицом к зрителю

И возглавил наш жираф – присели вниз

Хтпарад – выпрыгнули, руки вверх

С Майклом Джексоном поет – заводим руки поочередно за голову, машем, виляя бедрами вправо и

И автографы дает – тоже самое

Будь настойчив и тебе повезет – тоже самое

Припев :

Я в Африку к жирафику когда-нибудь сбегу – марш на месте, руки за спиной

Хочу с жирафом песни петь – приставные шаги в сторону, шаг – приставить, голова на шаг- вправо,

приставить ногу - голова влево

на нильском берегу - еще в правую сторону раз

Я в Африку к жирафику - приставные шаги обратно

Когда- нибудь сбегу - еще влево раз

Но вы об этом маме - прыгнули ноги широкой дорожкой, руки в стороны, затем одну прижать к губам

и папе ни гу-гу - грозим пальчиком 3 раза

Проигрыш:

Строим две змейки и идем маршем на встречу друг другу, держимся за руки, крайние машут рукой

Танец "Алфавит"

На вступление выбегаем на центр зала в линии. Подровнялись, помахали и присели вниз спиной к зрителю. На головах буковки.

Начинают танец солисты с букварями в руках.

1. Я сейчас от всех закрыт – Идут на встречу, друг другу, 4 шага, по авансцене, держат перед собой

Я изучаю алфавит - идут еще 4 шага, поменялись местами

И чтоб шли мои дела –

Мне песня в голову пришла - на раз ногу вперед на пяточку, на два ногу назад на носочек

Эту песню напевая –

Алфавит запоминаю – голова вправо и влево

Если тоже хочешь знать - бег вокруг себя на месте, высоко поднимая ноги

Нужно вместе повторять - голова вправо и влево

Солисты пока уходят. Поочереди вскакивают буквы (сначала одна группа, затем другая и т.д)

Припев:

А – Б – В – Г – Д – Е – Ё – первые вскочили, рука вверх

Вместе весело поём –

Ж – З – И – К - Л – М – Н –

Повторяю как во сне – “Капельки” делают и вторые

О – П – Р – С – Т – У – Ф -

Про себя рычу, как лев – третьи тоже делают “Капельки”

Ц - Ч – Ш – Щ – Э – Ю – Я - вскочили все оставшиеся

Алфавит запомню я. – все делают “Капельки”

Проигрыш:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. Как же так, ну как же так – хлопает первая колонна 4 раза, остальные присели вниз

Ты забыл про твёрдый знак - хлопает вторая колонна 4 раза, остальные присели вниз

И ещё про мягкий знак - хлопает третья колонна 4 раза, остальные присели вниз

Это в общем не пустяк! - хлопает четвертая колонна 4 раза, остальные присели вниз

Не вмещались в ритм никак – все встали. 4 прыжка на верх

Твердый знак и мягкий знак – еще 4 прыжка наверх

Но мы знаем что вообще -

быстро “Капельки” одновременно двумя руками, ноги вместе.

Место их после буквы Щ - ножки чуть присели, руки у груди согнуты в локтях, делаем мелко и

быстро “Капельки” одновременно двумя руками, ноги вместе. На конец

фразы все опять сели вниз, только уже лицом к зрителю

Припев :

А – Б – В – Г – Д – Е – Ё - первые вскочили, рука вверх

Вместе весело поём - сбрасываем кистями рук капельки “Капелька”, 2 раза вправо и 2 раза влево.

ножки при этом ставим на носочек правую и затем левую.

Ж – З – И – К - Л – М – Н - Первые продолжают “Капельки” вскочили вторые

Повторяю как во сне - “Капельки” делают и вторые

О – П – Р – С – Т – У – Ф - Все делают “Капельки” вскочили третьи

Про себя рычу, как лев - третьи тоже делают “Капельки”

Ц - Ч – Ш – Щ – Э – Ю – Я - вскочили все оставшиеся

Веселись компания - все делают “Капельки”

Проигрыш :

1-8 – мелкий бег с высоко поднятыми коленями на месте

1-8 – правым носочком ноги крутим дырочку в полу “твист”

1-8 – мелкий бег с высоко поднятыми коленями на месте

1-8 - правым носочком ноги крутим дырочку в полу “твист”

3. Кто не знает алфавит – стукнули ладошками по коленям, затем руками вправо крутим “заводим

Беспокойно ночью спит – тоже самое в другую сторону

Чтоб спокойно ночью спать - стукнули ладошками по коленям, затем руками вправо крутим

“заводим мотор”

Алфавит всем нужно знать - тоже самое в другую сторону

Тот кто знает алфавит – хлопнули в ладоши, повернулись в право, повиляли коленями

Тот богат и знаменит -

Отдохнём мы и опять - еще хлопнули в ладоши, опять повернулись вправо, повиляли коленями

Будем дружно повторять - еще хлопнули в ладоши, опять повернулись вправо, повиляли коленями

Проигрыш :

Выходят солисты и начинают дирижировать буквами, буквы выстраиваются в линии, составляя из букв слова или предложение, машем, хлопаем…музыку убавляем.

Танец "Голубой вагон"

1.Медленно минуты уплывают вдаль –

Встречи с ними ты уже не жди - На носочках выбежала 3 линия, на месте приседаем, руки

изображают паровозик (крутят круги)

И хотя нам прошлого немного жаль - На носочках выбежала 2 линия, на месте приседаем, руки

изображают паровозик (крутят круги)

Лучшее конечно впереди - На носочках выбежала 4 линия, на месте приседаем, руки

изображают паровозик (крутят круги)

Припев:

И упирается прямо в небосклон – еще 4 раза тоже самое

Каждому, каждому в лучшее верится –

Повернулись лицом к соседу (создали пару)

2.Может мы обидели кого-то зря – стоим трем глазки руками (плачем)

Календарь закроет этот лист – подает сначала один руки в лодочку, а затем второй кладет

свои руки сверху (лодочка)

К новым приключениям спешим друзья – кружат подскоками

Эй, прибавь-ка ходу машинист – подскоки в лодочке

встали на места, лицом к зрителю

Припев:

с прыжка отставили правую ногу на пятку,

правая рука сгибается в локте; с прыжка отставили

левую ногу на пятку, левая рука сгибается в локте;

повторить с правой и с левой ноги

еще 4 раза тоже самое

присели, хлопнули себе по коленям, две руки согнуты в

локтях, показали ладошки зрителю, 4 раза

Катится катится голубой вагон - марш вокруг себя, руки из стороны в сторону

Построили свои пары и встали один за другим, руки второго на плечах первого ребенка (паровозик)

3.Голубой вагон бежит, качается – бежим в парах по большому кругу на носочках, руки первого

крутятся

Скорый поезд набирает ход - бежим

Ну зачем же этот день кончается - бежим

Пусть бы он тянулся целый год - бежим

Припев:

Скатертью скатертью дальний путь стелится - с прыжка отставили правую ногу на пятку,

правая рука сгибается в локте; с прыжка отставили

левую ногу на пятку, левая рука сгибается в локте;

повторить с правой и с левой ноги

И упирается прямо в небосклон - еще 4 раза тоже самое

Каждому каждому в лучшее верится - присели, хлопнули себе по коленям, две руки согнуты в

локтях, показали ладошки зрителю, 4 раза

Катится катится голубой вагон - марш вокруг себя, руки из стороны в сторону

Припев:

Скатертью скатертью дальний путь стелится – хлопаем, руки вверх, ноги вместе

И упирается прямо в небосклон - хлопаем

Каждому каждому в лучшее верится –

Катится катится голубой вагон - сели глубоко вниз, руки “паровозик”

Проигрыш:

Уходим все сразу по линиям, в маленьком приседе, руки “паровозик”, помахали все вместе ручкой.

Смешарики - разминка

Танцевальная разминка для группы детей 5-6 лет

На вступление выбежали на места, присели как за парту.

1.Плывёт, плывёт по небу жёлтый круг - руки опустили вниз, голова вправо и влево
По небу плывёт, плывёт - голова вправо влево продолжает
И светит всем вокруг - голова продолжает вправо и влево
А в круглую ночь с небес – присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх

вправо, вверх влево (салютик)

Глядит холодная луна

вверх влево (салютик)
И тоже круглая она - присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх вправо,

вверх влево (салютик)
И тоже круглая она - присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх вправо,

вверх влево (салютик)

Бежит, бежит по лесу круглый ёж – садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
Бежит и поёт - садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
Что он и сам на круг похож – садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
На круглой спине его – наклоны в сторону, руки согнуты в локтях как “ушки чебурашки” вправо

Большое яблоко одно – влево, выросли
И тоже круглое оно – вправо наклон, выросли
И тоже круглое оно – влево наклон, выросли прямо

Припев:

На круглой планете –
Летает круглый ветер -
По кругу гонит облака –
На круглой планете - поворот на носочках во круг себя, руки в воздухе рисуют круг
Есть место всем на свете
Хотя она невелика

2.Сидит, сидит на крыше круглый кот - прыжки наверх, руки на поясе
Сидит и поёт – прыжки вверх
Поёт и гладит свой живот – прыжки вверх, всего 8шт., если медленно, и 16, если на каждый такт.
Глаза у кота горят - открыть правую затем левую руки в стороны
Горят, как жёлтые огни - хлопки руками над головой
И тоже круглые они – хлопки руками на головой
И тоже круглые они – хлопки руками над головой

А я стою и песенку пою -
И сам о себе сейчас я что-то узнаю – тоже в другую сторону
И кажется мне, что все – Наклон в сторону вправо, вырасти
И кот, и ёж, и даже я - Наклон в сторону влево, вырасти
Большая круглая семья - еще наклоны и вырасти
Такая круглая семья - еще наклон и выросли

Припев:

На круглой планете – на носочках побежали по большому кругу,

ручки мальчики “самолётик” (прямые руки в стороны) или девочкам “бабочка”
Летает круглый ветер - бежим по кругу
По кругу гонит облака – бежим по кругу
На круглой планете – бежим по кругу
Есть место всем на свете - бежим по кругу
Хотя она невелика – встали на свои места в линии

Проигрыш…

Дети танцуют, как хотят – импровизация

Припев :

На круглой планете
Летает круглый ветер - стоим качаемся изображая деревце
По кругу гонит облака – пружинка с разворотом корпуса, руки на поясе 4 раза
На круглой планете - поворот на носочках во круг себя, руки в воздухе рисуют круг
Есть место всем на свете - стоим качаемся изображая деревце
Хотя она невелика - пружинка с разворотом корпуса, руки на поясе 4 раза

Проигрыш: – сели как в начале, как за партами, руки сложили перед собой,

Ритмика – особый вид музыкальной деятельности, передающий содержание музыки, настроение, характеры образов с помощью движений. При этом за основу берется музыка, а танцы и образные движения служат для более глубокого понимания и восприятия музыкального произведения. Чем полезна ритмика для дошкольников? Что она дает?

Для чего нужна ритмика?

Танцевальные и гимнастические движения под музыку применялись для воспитания и развития детей еще с древних времен (в Греции, Китае, Индии). Но как метод воспитания ритмику впервые обозначил швейцарец, композитор и педагог Эмиль Жак-Далькроз.

Какую же пользу несет ритмика детям?

• Развивает музыкальные способности.
• Развивает пластичность, гибкость, выразительность движений.
• Учит ребенка чувствовать музыку, ее характер.
• Способствует развитию творческого воображения.
• Формирует навык самовыражения с помощью движений.
• Развивает эстетические чувства, вкус.
• Повышает познавательную активность ребенка.
• Помогает дать выход отрицательной энергии.
• Поднимает настроение.
• Снимает излишнее нервное напряжение.
• Повышает активность.
• Способствует развитию инициативы.
• Улучшает координацию движений.
• Помогает дошкольнику развиваться физически.
• Формирует уверенность в себе.

Дети, занимаясь ритмикой, учатся выражать жанр музыкального произведения движениями, посредством сюжетно-ролевых танцевальных игр развивают равновесие, восприятие, память, внимание, мышление.

Как видно, регулярные занятия ритмикой весьма полезны для улучшения физической формы малышей дошкольного возраста. Помимо прочего, это способствует улучшению осанки, укреплению связок и мышц. Детишки становятся грациознее, раскованнее, их движения обретают выразительность.

При занятиях ритмикой с малышами педагоги используют различные методы обучения (словесный, наглядный, практический). А подача упражнений в виде увлекательной игры помогает дошкольникам в непринужденной форме осваивать не всегда простые движения.

С какого возраста можно заниматься с дошкольниками?

Подобрать игровые упражнения можно уже для детей 3-4 лет. Малыши этого возраста уже умеют выстраиваться хороводом и двигаться в нем, притопывать в такт музыке, ходить паровозиком, выполнять простые движения в парах, согласовывать свои движения с мелодией и т. д.

Но особой восприимчивостью к развитию музыкальных и танцевальных способностей отличаются малыши 5-6 лет. На этом этапе у детей активно развивается воображение и наглядно-образное мышление, речь, улучшается способность выразительно и эмоционально отображать суть танца, повышается навык регулирования возбуждения и торможения (дети могут быстрее переключаться между движениями). Дошкольники умеют координировать свои движения с действиями других участников занятий. Поэтому для детей 6-го года жизни уже можно включать в занятия упражнения, развивающие выносливость и силу.

На этом возрастном этапе у дошкольников еще слабы мелкие мышцы (особенно кистей рук), но достаточно развиты крупные (туловища, ног, рук). Малыши уже умеют соразмерять усилия своих мышц. Поэтому при выполнении упражнений на мелкие мышцы еще будут возникать трудности. Но старшие дошкольники уже могут выполнять движения различной амплитуды, переключаться с быстрых движений на более медленные, выполнять их во время бега, прыжков или ходьбы.

Особенности танца в ритмике

Танцы, входящие в программы по ритмике для дошкольников, обычно просты для исполнения детьми, доступны им, но при этом доставляют массу радости.

Это могут быть национальные танцы (включая хороводы), парные, танцы-импровизации. Такие композиции всегда содержательны: имеют сюжет, драматургию, несут в себе определенную идею. Все это выражается с помощью пластики и танцевальных рисунков – пространственных перестроений.

Народные танцы помогают приобщать дошкольников к народной культуре. Все они предназначены для группового исполнения, что помогает малышам развивать коммуникативные навыки. Хороводы и пляски учат малышей быть внимательными к партнерам, синхронизировать с ними движения, реагируя на ритм танца.

Наиболее доступными для детей младшего и среднего дошкольного возраста являются русские, украинские, чешские и белорусские танцы и пляски. А вот польские, болгарские, венгерские, итальянские, румынские весьма своеобразны, сложны композиционно и пластически, чаще всего довольно быстры по темпу. Они подходят для детей старшего возраста, которые уже понимают смысл изучения и оттачивания упражнений, могут разучивать подготовительные, базовые упражнения, которые затем используются в сочетании.

Разучивая новое движение, педагогу необходимо стремиться к тому, чтобы оно встречалось в разнообразных комбинациях, под разную музыку. Так малыши постепенно научатся воспринимать движение как средство для выражения образов, действий, чувств.

Если ваш ребенок не посещает детский сад, непременно отдайте его в кружок по ритмике. Так он, помимо всего вышеизложенного, приобщится к миру прекрасного, получит возможность выразить свои чувства, проявить характер в танце, улучшит физическую форму, научится лучше контролировать свои эмоции.

Программа по ритмике

Педагоги детских садов используют различные программы по ритмике для детей. Но все они строятся с учетом возрастных психофизических особенностей и навыков детей на каждом возрастном этапе. На таких занятиях детки приобретают грациозную походку, учатся владеть телом, раскрепощаться для выступлений на публике.

Кроме того, такие программы решают и другие задачи:

• прививают детям основы музыкальной культуры;
• помогают развивать эмоциональную восприимчивость и отзывчивость на различную музыку, а также чувство ритма, слух, музыкальную память;
• учат детей оценивать движения (свои и других ребят), создавать собственные игровые образы.

На ритмических занятиях дошкольники учатся определять и различать:

• основные музыкальные жанры (такие как песня, танец, марш);
• основные виды ритмики (игра, упражнение, танец);
• простые музыкальные термины и понятия (различные темпы, громкость и высоту звуков).

Достижение этих задач возможно, если характер движений будет соответствовать музыкальному образу, его развитию, а при воплощении программы будут использованы основные принципы педагогики: постепенность, последовательность и систематичность. То есть переход от простого к более сложному в соответствии с динамикой развития способностей детей во время регулярных занятий.

Музыкально-ритмические движения

К основным видам музыкально-ритмических движений относятся танцы, игры, упражнения, драматизации.

Игры

Игры в ритмике имеют не только правила, но и определенный сюжет, могут выполняться под музыку или пение. В сюжетных играх под музыку персонажи разыгрывают некое действие, передавая образы персонажей. В несюжетных играх детям необходимо выполнять определенные движения под музыку.

Игры под пение представляют собой вождение хороводов или инсценирование песен. В процесс по очереди вовлекаются дети по отдельности, небольшими группами, все вместе. Во время таких игр происходят перестроения (детям необходимо встать парами, шеренгами, в круг, в колонну), смена направления движения.

Танцы (пляски, хороводы)

Танец в ритмике может включать элементы не только народных, но и классических движений. Можно выделить следующие виды танцев и плясок:

• с фиксированными движениями;
• комбинированные – из фиксированных и импровизированных движений;
• свободные – творческие, позволяющие детям, используя знакомые им движения и элементы, создавать собственную пляску;
• плясовые хороводы с инсценировкой сюжета при помощи плясовых движений;
• характерные танцы – исполняют определенные персонажи (медведи, снежинки, куклы);
• бальные танцы с повторяющимися элементами (вальсовый шаг, галоп, шаг польки).

Ритмические упражнения

Используются, когда необходимо разучить или отработать с детьми определенные движения или элементы, рисунок, перестроение. В таком случае педагог предлагает детям игру по их отработке. При разучивании ритмических упражнений нужно исходить, прежде всего, из возможностей каждого ребенка. Одни схватывают движения на лету, другим необходимы время, внимание и терпение педагога, его помощь.

Ритмика дома

Все эти виды занятий довольно сложны для того, чтобы их могли использовать в домашних условиях неподготовленные родители. Однако если они хотят заниматься с ребенком самостоятельно, когда, к примеру, малыш по какой-то причине не посещает детсад, существует более простой и доступный всем метод – ритмическая гимнастика. То есть выполнение определенных движений или упражнений под ритмичную музыку. Кстати, в детских садах гимнастика тоже широко используется в качестве музыкальных физических занятий.

Комплексов такой гимнастики в зависимости от возраста существует много, состоят они из вводной и основной частей. Приведем примеры для разных возрастов.

Комплекс для младших дошкольников

Вводная часть:

1. ходьба солдатиков (бодрым шагом);
2. катящийся мячик (легкий бег);
3. прыгающий мячик (выполняются прыжки на обеих ногах);
4. дуновение ветерка (ребенок плавно покачивается с ноги на ногу, держа руки над головой).

Основная часть:

1. покачивание головой в такт мелодии (руки опущены, ноги на ширине плеч);
2. в том же положении – приподнимание плеч при полуобороте в стороны поочередно;
3. из того же исходного положения наклоны вперед, руки также вытягиваются вперед ладонями вверх;
4. исходное положение не меняется, ребенок поворачивает туловище в стороны, руки при этом расслаблены, по инерции заводятся за спину;
5. руки на поясе, пружинящие повороты в стороны с легким подпрыгиванием.

Заканчивать комплекс следует упражнениями на восстановление дыхания (вдох-выдох с сопровождающими движениями рук, затем – вдох-выдох, лежа на полу).

Комплекс для среднего дошкольного возраста

Вводная часть:

1. ходьба бодрым шагом с пятки;
2. топание;
3. ходьба с высоким подниманием ног;
4. ходьба на пятках;

Основная часть:

1. Руки опущены, ладони вперед. Ребенок сгибает одну руку, смотрит на нее, повторяет с другой рукой.
2. Исходное положение такое же, руки развернуты внутрь. Малыш поворачивается в одну сторону, вытягивая выпрямленные руки вперед, повторяет в другую сторону.
3. Из того же положения малыш выполняет наклоны вперед, отводя руки назад, затем – в стороны (руки также отводятся назад).
4. Исходное положение похоже, руки нужно согнуть и приподнять к предплечьям. Ребенок приседает, одновременно разгибая руки.
5. Основная стойка та же, руки развернуты ладонями вперед. Ребенок должен под музыку кружиться в стороны поочередно, переступая с ножки на ножку.
6. Из той же стойки, руки на поясе, малыш выставляет одну ногу вперед и ставит на пятку, затем повторяет в другую сторону. Можно повторить с легким полуприседанием.
7. Ноги малыша немного расставлены, руки опущены ладонями вперед. Малыш выполняет 4 подпрыгивания на месте, затем 4 перешагивания с ноги на ногу – также на месте, на прямых ногах.

Заканчивают комплекс тоже упражнениями на восстановление дыхания.

Итак, ритмика помогает развивать у дошкольника не только музыкальные, но и интеллектуальные, творческие, социальные навыки, учит его быть более организованным. Поэтому ей уделяется такое внимание в дошкольных образовательных учреждениях. Однако и домашние занятия при условии их систематичности могут внести существенный вклад в гармоничное развитие малыша.

Министерство образования Московской области

Управление образования администрации Можайского

Муниципального района Московской области

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества г. Можайска»

«Утверждаю»

Директор МОУ ДОД

«Дом детского творчества г. Можайска»

/С.В. Савина/

«Согласовано»

решением методического совета

МОУ ДОД «Дом детского творчества г. Можайска»

Протокол № от .

Дополнительная общеобразовательная программа

«Ритмика»

Возраст детей 5-7 лет

Срок реализации программы 2 года

Составитель: педагог дополнительного образования

Логинова Мария Петровна

г. Можайск

2015 год

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Ритмика» имеет художественную направленность.

Занятия ритмикой - это развитие полноценной гармонически развитой личности ребенка, наилучшее средство удовлетворения личных потребностей ребенка дошкольного возраста в познании окружающего мира.

Учащиеся усваивают основные виды танцевальных движений и других видов движений посредством развития музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, развития легкости и гармонии движений, ощущения собственного тела в пространстве и умения свободно управлять им.

Движения, исполняемые под музыку, формируют художественный вкус детей, способствуют развитию творческих способностей, приобщают к миру музыки, танца и театра.

Новизна и актуальность программы

Занятия ритмикой – это дополнительный резерв двигательной активности детей, источник их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки умственного и психологического напряжения.

Настоящая программа занятий танцевальной ритмикой предполагает комплексный подход в обучении детей дошкольного возраста основам музыкальной грамоты, движению и танцу.

Цель

Развитие и воспитание у детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Формирование навыков хореографической пластики, музыкальности, развитие их творческих способностей.

Задачи

Обучающие:

• обучать умению правильно и красиво двигаться под музыку в соответствии заданному ритму;
• обучать исполнять правильно и выразительно танцевальные композиции и упражнения;
• обучать выполнять законы исполнительского мастерства.

Развивающие:

• развивать хореографические способности учащихся, пластичность и выразительность движений;
• развивать познавательную активность учащихся;
• развивать и расширять двигательный опыт учащихся посредством усложнения ранее освоенных упражнений;
• прививать чувство ответственности, пунктуальности, аккуратности;
• развивать музыкальный слух, ритмичность.

Воспитательные:

• воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности к требованиям выполнения задания, дисциплинированность;
• воспитывать и содействовать повышению уровня духовно-нравственной, коммуникативной культуры;
• воспитывать чувство коллективизма;
• воспитывать морально-волевые, эстетические качества;
• прививать стремление к здоровому образу жизни.

Новизна и отличительные особенности программы

Данная программа построена на основе методического пособия по ритмике Ионовой И.И. разработанной для педагогов дополнительного образования. В ходе составления программы мной были внесены некоторые изменения: упрощен ряд танцевальных движений в соответствии с возрастными особенностями учащихся, были добавлены упражнения и разминки в современном стиле, что нравится детям, добавлен ряд упражнений на релаксацию.

Возрастные особенности детей

Младший дошкольный возраст (5-7 год жизни)

У ребенка начинается стремительное увеличение роста, накопление мышечной силы, выносливости, усиление подвижности. Хрящевинными остаются части костей кисти, стопы. Дети не могут выполнять мелкие и точные движения.

Движения тела уже достаточно координированы, точны. Дети уже учатся регулировать свои движения, выполнять их намеренно. Возрастает работоспособность, дети могут дольше сохранять нужную позу, охотно выполняют движения многократно, присутствует волевой характер движений. Возрастает сила мышц конечностей.

Походка ребенка становится правильнее, но руки недостаточно энергичны. Многие сутулятся, но голову опускают уже меньше. Шаг становится равномернее. Можно уже широко использовать различные способы ходьбы (носки, пятки, внешние стороны стоп).

Игра остается главным видом деятельности, но наряду с показом упражнения дети уже способны воспринимать и словесные пояснения. Легче выполняют и понимают исходные положения.

В этом возрасте ребенку становится легче правильно построиться в шеренгу, сохранять свое место во время занятий. Педагогу необходимо обращать особое внимание на положение ног учеников (т.к. они стремятся их сгибать), плеч (очень напрягают). Дети уже могут подчинять движения общему ритму, делать упражнения согласовано. Многие хорошо воспринимают музыкальное сопровождение. Дети прекрасно участвуют в играх-импровизациях, охотно фантазируют, вживаются в образ (например, деревья, цветы). Получают удовлетворение от красоты движения. Умеют анализировать движение, охотно включаются в игры-соревнования. Становятся отзывчивыми на похвалу, высшая награда - это демонстрация их умения выполнять упражнение другим ребятам.

У многих детей внимание еще не устойчиво. Поведение и действия детей выходят из под контроля сознания, возможны эмоциональные срывы. Педагогу важно сохранять доброжелательное отношения к ребенку, создавать благоприятный психологический климат назанятии.

Формы и режим занятий

Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю. В группы набираются дети 5-6 лет и 6-7 лет. Форма занятий групповая. В группе занимается от 12-15 человек. Продолжительность занятия - 25 минут для 1-го года обучения и 30 минут для 2-го года обучения.

Обучение предмету «Ритмика» состоит из двух основных разделов - это обучение движению под музыку и обучение основам музыкальной грамоты, в соответствии с этим занятия организовываются, таким образом: первое занятие в неделю - это танцевальная ритмика, 2-ое занятие – музыкальная ритмика.

Ожидаемые результаты

По прохождении данной программы учащиеся будут знать:

• комплекс разминочных упражнений для подготовки тела к занятию
• основные танцевальные компоненты, терминологию, правила выполнения упражнений

• элементы музыкальной грамоты
• иметь представление о факторах, способствующих сохранению и укреплению здоровья, профилактики заболеваний
• правила техники безопасности на уроке и в ДДТ

Уметь:

• эмоционально и правильно исполнять несложные танцевальные композиции и виды танцев, соответствующие программе
• исполнять детские песенки с изученными танцевальными элементами
• выполнять построения и перестроения, усложненные различными видами ходьбы и исполнением различных движений
• работать с реквизитом в танце
• выполнять законы исполнительского мастерства
• внимательно слушать педагога и четко выполнять его рекомендации
• работать коллективно, слаженно

Методика выявления ожидаемых результатов

Результаты оцениваются педагогом с помощью метода наблюдения. В ходе занятия педагог оценивает, насколько понятен материал и вносит соответствующие изменения. С помощью дополнительных пояснений, повторного показа упражнения, комментирования ведется работа над ошибками.

На протяжении года ведется диагностика темпа освоения программы. Учащиеся оцениваются по трехбалльной системе, баллы суммируются, вычисляется средний балл группы.

Диагностика осуществляется в три этапа:

• начальная (сентябрь)
• промежуточная (декабрь)
• итоговая (май)

Оценку эффективности осуществляет педагог.

Методы оценивания и выявления освоения учащимися содержания программы

1. педагогическое наблюдение
2. устный опрос по теме, разделу программы
3. контрольное выполнение практического упражнения
4. конкурс на лучшее исполнение практических упражнений (внутри группы)

Эффективность занятий определяется показателем общего состояния, ребенка в конце года, его адаптации к нагрузке, успеваемости.

Формой подведения итогов являются выпускные концерты перед родителями в конце учебного года, участие в мероприятиях ДДТ, которые наглядно показывают, насколько освоен ребенком учебный материал.

Учебно-тематический план 1 - го года обучения

	Тема	теория	практика	всего
	Вводный раздел.
	Вводное занятие. Ритмика и мы. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке. Инструктаж по ТБ.
	Марш, движение под маршевую музыку.
	Набор танцевальных элементов.
	Упражнения на ориентирование в пространстве.
	Русский танцевальный фольклор. Хоровод.
	Вальс.
	Основные законы исполнительского искусства.
	Участие в мероприятиях ДДТ.
		16.2	37.8
	Слушание музыки.
	Разучивание песен.
			11.9
Всего часов:		21.6	50.4

1. Вводный раздел. (1 час)

Тема № 1.Вводное занятие. Ритмика и мы. - 1 час.

Теория - 0.3 ч.: Беседа на тему роль ритмики в нашей жизни. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке и в ДДТ. Инструктаж по технике безопасности.

Практика - 0.7 ч.: Расстановка детей в классе. Разучивание поклона.

(54 часа)

Тема №1. Ритмические разминки и упражнения на развитие различных групп мышц и подвижность суставов. - 8 часов

Теория - 2.4 ч.: Наглядный показ упражнения, корректировка.

Практика - 5.6 ч.: Разминки: «Руки на пояс», «Делай так» для развития суставов и мышц плечевого пояса, разминка «Буратино», «Незнайка» на развитие мышц и суставов рук и ног «Цветочек», «Куклы» упражнения на укрепление мышц спины и развития гибкости позвоночника.

Тема №2. Марш, движение под маршевую музыку. - 6 часов

Теория - 1.8 ч.: Беседа на тему марш, виды марша. Прослушивание музыкального материала, понятие ритма марша. Наглядный показ движения.

Практика - 4.2 ч.: Маршировка на месте и с продвижением вперед, назад и по кругу, марш в обход зала, в колонну через центр зала и по диагонали, марш со сменой ведущего, разучивание перестроения по 2 (в кругу).

Тема №3. Набор танцевальных элементов. - 8 часов

Теория - 2.4 ч.: Объяснение и показ танцевальных элементов, корректировка, пояснения.

Практика - 5.6 ч.: Шаг с носочка, шаг на полупальцах, шаг на пяточках, приставной шаг, пружинка, шаг с притопом, прыжки на месте (простые, с поджатыми ногами, с открыванием ног в сторону), бег, поскоки, галоп (боковой, прямой), со сменой направления, бег и шаг с высоким подниманием колена, шаг в полуприсяде, вынос пятки и носка вперед и в сторону, гармошка, приседания, повороты на месте, обход вокруг себя.

Тема №4. Упражнение на ориентирование в пространстве. - 6 часов

Теория - 1.8 ч.: Объяснение построения танцевального рисунка, корректировка.

Практика - 4.2 ч.: Перемещение в обход зала по одному и в парах, перестроение в парах, построение в шеренгу, колонну, круг, полукруг. Свободное размещение в классе с возвратом, в шеренгу, колонну, круг, полукруг, расстановка в шахматном порядке. Упражнения на выдерживание дистанции: в кругу, в колонне, шеренге. Равнение в колонне, шеренге.

Тема №5. Русский танцевальный фольклор. Хоровод. - 6 часов

Теория - 1.8 ч.: Беседа на тему русский танцевальный фольклор. Прослушивание музыки, показ и объяснение танцевальных элементов, пояснение, корректировка.

Практика - 4.2 ч.: Изучение русского народного поклона, хороводный шаг. Танцевальные элементы: круг, «змейка», «улитка», «воротца». Хоровод «Светит месяц».

Тема №6. Упражнения и игры, активизирующие внимание. - 8 часов

Теория - 2.4 ч.: Объяснение правил исполнения упражнения, правила игры

Практика - 5.6 ч.: «Задом–наперед», «Кот и мыши», «Зеркало», «Колобок», «Невод», «День и ночь», «Займи место первым», «Веселая змейка», различные эстафеты.

Тема №7. Вальс. - 6 часов

Теория - 1.8 ч.: Беседа на тему вальс, показ простейших танцевальных элементов, прослушивание музыки, понятие ритма вальса.

Практика - 4.2 ч.: Постановка рук в паре. Передвижение в парах по классу. Разучивание простых танцевальных элементов (покачивания из стороны в сторону, вперед и назад), поклон, повороты вокруг себя, обход партнера, движение в «лодочке», в паре друг к другу и обратно. Этюд «Поющие руки».

Тема №8. Основные законы исполнительского искусства. - 2 часа

Теория - 0.6 ч.: Беседа на тему законы исполнительского искусства: не вставать спиной к зрителю, улыбаться на сцене, голова повернута к зрителю во время исполнения движения, не ронять предметов, с которыми вышли выступать, а если уронили - не поднимать, не разговаривать между собой во время исполнения танца.

Практика -1.4 ч.: Применение на практике законов исполнительского искусства во время исполнения танцевальных упражнений и танцев.

Тема №9. Участие в мероприятиях ДДТ. - 4 часа

Теория - 1.2 ч.: Беседа на тему дисциплины на мероприятиях.

Практика - 2.8 ч.: Подготовка к праздничному мероприятию. «Праздник осени», «Новый год», «Весенний праздник», выпускной.

1. Музыкальная ритмика. Обучение основам музыкальной грамоты.

(17 часов)

Тема №1. Слушание музыки. - 3 часа

Теория – 0.9 ч.: Прослушивание музыкальных произведений.

Практика – 2.1 ч.: Прохлопывание музыкальных отрезков произведения.

Тема №2. Разучивание песен. - 8 часов

Теория - 2.4 ч.: Прослушивание музыкальной фонограммы. Изучение текста песни (в зависимости от тематики праздника).

Практика - 5.6 ч.: Пение песен под фонограмму, затем хором под минусовую фонограмму.

Тема №3. Элементы музыкальной грамоты. - 6 часов

Теория - 1.8 ч.: Объяснение элементов музыкальной грамоты, пояснения, корректировка.

Практика - 4.2 ч.: Определение характера музыки (веселый, грустный), темпа куплетной формы, жанров музыки (марш, танец, песня), музыкальный размер, акцент, регистры (звуковысотные изменения в музыке) высокий, средний, низкий.

Учебно – тематический план 2 - го года обучения

	Тема	Теория	Практика	Всего
	Вводный раздел.
	Вводное занятие. Ритм в нашей жизни. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке. Инструктаж по ТБ.
	Танцевальная ритмика. Обучение движению под музыку.
	Ритмика - родная сестра спорта.
	Построения и перестроения.
	Игры с пением и танцами.
	Хороводно-игровой танец.
	Ритмические разминки и упражнения на развитие различных групп мышц и подвижность суставов.
	Полька - веселый танец.
	Основные движения польки.
	Галоп.
	Упражнения и игры, активизирующие внимание.
	Участие в мероприятиях ДДТ.
		16.8	39.2
	Музыкальная ритмика. Обучение основам музыкальной грамоты.
	Слушание музыки.
	Разучивание песен.
	Элементы музыкальной грамоты.
			10.5
	Всего часов:	21.6	50.4

1. Вводный раздел. Вводный раздел. (1 час)

Тема №1. Вводное занятие. Ритм в нашей жизни. Правила поведения на уроке. Инструктаж по ТБ. - 1 час

Теория – 0.3 ч.: Беседа на тему роль ритма в нашей жизни. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке и в ДДТ. Инструктаж по технике безопасности

Практика – 0.7 ч.: Расстановка детей в классе. Разучивание поклона.

1. Раздел: Танцевальная ритмика. Обучение движению под музыку.

(56 часов)

Тема № 1. Ритмика - родная сестра спорта. - 4 часа

Теория – 1.2 ч.: Беседа на тему «Ритмика и здоровый образ жизни!»

Практика - 2.8 ч.: Музыкальные эстафеты, танец с препятствием, упражнения со спортивным инвентарем.

Тема № 2. Построения и перестроения. - 6 часов

Теория - 1.8 ч.: Изучение схем посторенний и перестроений. Прослушивание вариантов маршевой музыки.

Практика - 4.2 ч.: Расстановка детей в шахматном порядке в классе. Построение в круг: из колонны по одному, из одной шеренги, из двух колонн перестроение из одной шеренги в две; из одной колонны в две, три, четыре; ходьба по залу противоходом; по диагонали, концентрическими кругами. Перестроения по два, по три, по четыре. Игры с элементами строя.

Тема №3. Игры с пением и танцами. - 8 часов

Теория – 2.4 ч.: Прослушивание различных по характеру музыкальных фонограмм.

Практика – 5.6 ч.: Музыкальные игры с речевым сопровождением: «Птички», «Дождик», «Вертушки». «Пройдем в ворота», «Лошадки», «Жмурки».

Тема № 4. Хороводно-игровой танец. – 6 часов

Теория – 1.8 ч.: Беседа на тему «виды хороводов». Наглядный показ, пояснение, корректировка.

Практика – 4.2 ч.: Хороводная пляска с платочком, танец «Топотушки». Хоровод «Зимние узоры».

Тема №5. Ритмические разминки и упражнения на развитие различных групп мышц и подвижность суставов. - 8 часов

Теория – 2.4 ч.: Наглядный показ упражнения, корректировка.

Практика - 5.6ч. Разминки: «Золотой ключик», «Изобретатель» для развития суставов и мышц плечевого пояса, разминка «Зоопарк», «В мире сказок» на развитие мышц и суставов рук и ног «Путешествие», «Мы и природа» упражнения на укрепление мышц спины и развития гибкости позвоночника. «Ладошки», «Пальчики» упражнения для разработки мышц кистей.

Тема№ 6. Полька - веселый танец.- 6 часов

Теория – 1.8 ч.: Беседа-рассказ на тему «Происхождение танца полька»

Практика - 4.2 ч.: Изучение основных элементов танца «Полька-ладошки», изучение рисунка и схемы танца.

Тема № 7. Основные движения польки. - 8 часов

Теория – 2.4 ч.: Наглядный показ, корректировка.

Практика - 5.6 ч.: Шаги польки по кругу по одному и в паре. Упражнение лодочка, повороты вокруг себя, поскоки на месте и в продвижении по кругу, в паре, танцевальный элемент «лодочка».

Тема №8. Галоп.- 2 часа

Теория – 0.6 ч.: Наглядный показ, корректировка.

Практика – 1.4 ч.: Разучивание шага - галоп (боковой, прямой, в паре, лицом и спиной в круг, со сменой направления движения: вправо, влево).

Тема №9. Упражнения и игры, активизирующие внимание. – 4 часа

Теория – 1.2 ч.: Объяснение правил исполнения упражнения, правила игры. Практика – 2.8 ч.: Различные эстафеты. «Ищи», «Тихие ворота», «Плетень», «Поездка в город», «Бабочки и пчелы», «Снежный ком», «Кот и мыши», «Фото-обложка».

Тема № 10. Участие в мероприятиях ДДТ. - 4 часа

Теория – 1.2 ч.: Беседа на тему дисциплины на мероприятиях.

Практика - 2.8 ч. Подготовка к праздничному мероприятию. Репетиция. «Праздник Осени2, «Новый год», «Весенний праздник», выпускной.

1. Музыкальная ритмика. Обучение основам музыкальной грамоты.

(15 часов)

Тема № 1. Слушание музыки. - 3 часа.

Теория - 0.9 ч.: Прослушивание музыкальных произведений.

Практика - 2.1ч.: Прохлопывание в ладоши ритма музыкальных отрезков.

Тема №2. Разучивание песен, ритмичные танцевальные песни.- 6 часов.

Теория - 1.8 ч.: Прослушивание музыкальной фонограммы. Изучение текста песни (в зависимости от тематики праздника).

Практика - 4.2 ч. Пение песен под фонограмму, затем хором под минусовую фонограмму.

Тема № 3. Элементы музыкальной грамоты. – 6 часов

Теория – 1.8 ч.: Рассказ-беседа об элементах музыкальной грамоты.

Практика – 4.2ч.: Метроритм-определение пауз и сильных долей на примере различных музыкальных отрезков, тактирование (понятие такт и затакт), музыкальный размер, акцент, регистры (звуковысотные изменения в музыке) высокий, средний, низкий.

Методическое обеспечение

Структура занятия танцевальной ритмики:

1. Поклон
2. Разминка
3. Изучение танцевальных элементов
4. Танцы и игры

Структура занятия музыкальной ритмики:

1. Поклон
2. Слушание музыки
3. Изучение элементов музыкальной грамоты
4. Разучивание песен

Материально-техническая база

1. Музыкальные фонограммы
2. Аудио - магнитофон, музыкальный центр
3. Танцевальный класс, оборудованный зеркалами

Дидактическое обеспечение

1. Схемы танцев
2. Спортивный и танцевальный реквизит
3. Учебно - методическое пособие по преподаванию предмета «Ритмика» со схемой и ходом урока
4. Детские танцевальные песни и мелодии, тексты детских песен, театральные шумы, стихи для двигательно - речевых упражнений

Методы бучения

• Метод систематичности предопределяет последовательность изложения материала всего курса ритмики, соотношение практической и теоретической частей урока.

• Метод сознательности и активности опирается на активное отношение ребенка к своей деятельности. Самостоятельная, активная деятельность ребенка находится в зависимости от возникающего интереса к предлагаемому заданию, сознательного его восприятия. Активность стимулируется эмоциональностью педагога, образностью музыки, различными играми, и методами поощрения.

• Метод наглядности осуществляется путем практического показа движения педагогом.

• Метод доступности и индивидуализации предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей учащихся. Индивидуальный подход предполагает учет типа высшей нервной деятельности, возраста, пола, двигательного статуса ребенка.

Работа с родителями

1. проведение родительских собраний
2. индивидуальные консультации с родителями
3. проведение открытых уроков для родителей

Литература, используемая при составлении программы

1. Конвенция ООН о правах ребенка. (1989г.)
2. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ
3. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 (ред. от 12.11.2012)
4. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного обр. детей. Утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.06.2012г. №504
5. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года (одобрена решением коллегии Минобрнауки России от 06.10.2004 № ПК-2). – Внешкольник № 12/2004: - Официальные документы в образовании, № 8/2005.
6. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей
7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН
8. Примерные требования к программам дополнительного образования детей

(прил. к письму Департамента молодежной политики воспитанияи соц. поддержки детей Минообрнауки России от 11.12.2006 №06-1844)

1. Дополнительные образовательные программы №4(4).- Новое образование, 2009
2. Родительские собрания: тренинги, консультативные вечера, творческие лаборатории, игровые практикумы/ авт.- сост. О.А. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2009
3. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Л., М., Искусство, 1964.
4. Ионова И.И. Ритмика. Изд. «ГранДан» 2003г.
5. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Москва- 1999 г.
6. Кронова. Е.В. Методическое пособие по ритмике.- М.,1998г.
7. Зарецка Н.В.Танцы для детей младшего дошкольного возраста.- М.:Айрис-пресс,2007 г.

Литература для родителей и учащихся

1. Березовский.Б.Л. Методика выявления музыкальных способностей у детей. Вопросы психологии. Киев 1987г.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?» изд. Сфера; Москва; 2003г.
3. Франио Г. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей. М.- 1997г.

Ритмика для детей сегодня стала важным компонентом системы воспитания дошкольников. Занятия помогают научиться воспринимать музыку и сопоставлять с её ритмом движения своего тела. При помощи пластических средств выразительности дети начинают проявлять свои эмоции, что благоприятно сказывается на общем эмоциональном фоне и способствует гармоничному формированию характера.

Занятия ритмикой для детей в нашем клубе построены в форме игры. Это наиболее знакомая и приятная для детей форма активности. Малыши с удовольствием прислушиваются к ритму музыки и воспринимают ритмические движения.

Ритмика для детей 2 3 лет – как проходит занятие?

Под звуки разнообразных мелодий – быстрых и медленных, весёлых и грустных – педагог предлагает повторить ритмичные движения. Большинству малышей эта задача даётся просто, ведь желание двигаться для них – одно из основных. Вскоре детки начинают распознавать характер предложенной мелодии и самостоятельно импровизировать.

У нас пропущенные занятия не пропадают! Продлеваем абонемент на одну неделю для возмещения пропущенных занятий + даём возможность посетить занятия вместо оставшихся пропусков дополнительно к действующему абонементу.

Танцевальная ритмика для детей более старшего возраста

Дети, которые продолжают занятия ритмикой, получают массу положительных эмоций и неоспоримую пользу для здоровья. Самым главным плюсом признано укрепление мускулатуры позвоночника и правильное, гармоничное формирование его физиологических изгибов. Можно не опасаться, что раннее чтение и письмо приведут к формированию неправильной осанки - танцевальная ритмика для детей становится лучшим средством профилактики.

По мнению основателя данного воспитательного направления Э. Жак-Далькроза, формировать своеобразное «мышечное чувство» имеет смысл с первых лет жизни ребёнка. Это способствует оживлению мыслительных процессов, наравне с заботой о мелких моторных функциях. Построенные в игровой форме занятия ритмикой для детей 3 4 лет помогают закрепить успехи, достигнутые на более раннем этапе, и становятся основой для усвоения более сложных композиционных форм.

Основная направленность программы ритмики для детей 3 4 лет - художественно-эстетическая. Занятия длятся тридцать минут, их цель – развить общее музыкальное чувство, пластику движений, помочь установиться положительным эмоциям, которые вызывают повторяющиеся ритмичные движения. Прекрасным дополнением становится общая раскрепощённость малыша.

Посредством танца можно как выразить радость, так и избавиться от неизбежного для человеческих чувств негатива.

Занятия ритмикой для детей – как удобнее их проводить?

Занятия могут проходить в утреннее или вечернее время. В нашем детском клубе опытный педагог принимает во внимание особенности возрастной группы, учитывает способность концентрировать внимание, возможность реализовать тот или иной комплекс упражнений, эмоциональный ресурс для восприятия музыкальной композиции.

Так, ритмика для детей 4 5 лет уже связана с более выраженной эмоциональной окраской. Родителям стоит позаботиться об удобной и одновременно эстетичной форме одежды для занятий. Ведь танцующая девочка в этом возрасте уже может ассоциировать себя с феей или принцессой, поэтому будет комфортнее чувствовать себя в платьице или юбке.

Ритмика для детей 5 6 лет – это уже вполне осознанный процесс. К этому времени у ребёнка уже формируется определённая музыкальная культура, он становится максимально чутким к тем эмоциям, которые вызывает аккомпанемент. Сформированная осанка и грациозные движения выдают в нём человека, который хорошо развит физически и эстетически благодаря занятиям ритмикой для детей.

Сюжетно-игровое занятие по ритмике «Поездка в лес» для детей 5-6 лет

ПЛАН-КОНСПЕКТ урока по ритмике

Сюжетно игровое занятие «Поездка в лес»

Цель занятия : улучшение эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.
Задачи:
Воспитание любви и интереса к музыке,
Обогащение музыкальных впечатлений детей посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями,
Знакомство детей с простейшими музыкальными понятиями, развитие навыков в области музыкально-ритмического движения,
Развитие эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей и музыкального слуха, чувства ритма, формирование выразительности движения,
Обучение элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений,
Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке,
Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.
Тип занятия: урок закрепления и совершенствование знаний, умений и навыков.
Форма занятия: урок
Основные методы работы:
- наглядный (практический показ);
- словесный (объяснение, беседа);
- игровой (игровая форма подачи материала).
Материалы и оборудование:
- музыкальный центр (ТСО);
- CD – диски с фонограммой
-проектор со слайдами леса

Ход урока:

Вход детей в танцевальный класс. Построение детей в линии в шахматном порядке. Поклон педагогу.
Педагог: Здравствуйте ребята, сегодня у нас необычное занятие, как вы думает куда мы с вами отправимся? (показ иллюстраций)
Ответ детей: В лес
Педагог: Правильно, в лес. Но для начала отгадайте загадку на чем мы туда отправимся:
Ем я уголь, пью я воду.
Как напьюсь, прибавлю ходу.
Везу обоз на сто колес
И называюсь…
(паровоз)
Ответ детей: Паровоз
Педагог: Правильно, паровоз. Для того чтобы попасть на паровоз, мы отправляемся на станцию.

Поворачиваемся друг за другом. Идем, высоко поднимаем колени, энергично работаем руками. (Е. Железнова «Игровая гимнастика»)
Педагог: Ну вот мы и пришли на станцию и садимся на паровоз.
Идем друг за другом топаем ногами (паровоз едет), руки сгибаем локти прижмем к груди (колеса крутятся). Когда паровоз набирает ход бежим друг за другом. (Е. Железнова «Игровая гимнастика»)
Педагог: Вот мы и приехали с вами в лес. И что же мы видим? Отгадайте загадку:
Стоят в лугу сестрички:
Золотой глазок, белые реснички.
(ромашка)
Ответ детей: Ромашка
Педагог : Давайте с вами соберем букет?
Идем друг за другом, делаем 2 шага, наклоняемся и срываем цветочек. (Е. Железнова «Игровая гимнастика»)

Педагог : Молодцы, большие букеты получились.
Слушаем загадку, кого еще в лесу мы видим:
Кто по елкам ловко скачет,
И взлетает на дубы.
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?
(белочка)
Педагог : Правильно, белочка. Давайте и мы с вами поиграем в белочек.
Делаем большой круг, прижмем ручки перед собой (лапки), 4 раза киваем головой, делаем 8 пружинистых приседаний, прыгаем 3 раза вперед – поворачиваемся друг другу спиной, 3 прыжка вперед – поворачиваемся лицом друг к другу. (Е. Железнова «Игровая гимнастика»)

Педаго г: Молодцы.
Послушайте еще одну загадку, кого мы видим:
Самолетик легкий, быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза
Это чудо…
(стрекоза)
Ответ детей: Стрекоза
Педагог : Правильно, стрекоза. Поиграем с вами в стрекоз?
Поворачиваемся друг за другом, ручки раскрыли в стороны (крылышки), бежим на носочках, в конце музыки присели на цветочек. (Е. Железнова «Игровая гимнастика»)
Педагог: Молодцы. Встаем имитируем с вами лес:
Ветер дует нам в лицо Машут руками по направлению “к себе”, как веером
Закачалось деревцо. руки вверху, плавные наклоны из стороны в сторону
Ветерок все тише, тише плавные движения руками вперед – вверх – вниз
Мы присядем ниже, ниже. Приседаем

Педагог: Ребята вы заметили здесь проскакали лягушки? Давайте и мы поиграем в лягушек?
И.П. - Садятся в одну линию, колени широко раскрыть в стороны, руки на полу перед собой.
1-8 – 8 раз головой вправо-влево,
1-4 – выпрыгивают наверх первые лягушки
5-8 – вторые лягушки; 1-4 – первые лягушки встают, делают 2 хлопка в правой стороне, сели;
5-8 – делают вторые лягушки, 2 хлопка в левой стороне;
1-8 – все вместе делают 8 хлопков вправо-влево.
С началом новой фразы несколько лягушек выпрыгивают вперед и засыпают, игра продолжается. (Е. Железнова «Лягушата»)

Педагог : Молодцы. А вы знаете ребята, что зверята тоже любят играть? Во что мы с вами поиграем?
Ответ детей: В «Замри»
Описание: Под музыку дети бегают, с окончанием музыки замирают в позе. Педагог просит кого-нибудь из детей изобразить то, что он придумал.

Педагог : Наигрались? Ну что ж, вот и пришло время возвращаться домой. Садимся на паровоз.
Педагог: На этом наше занятие подошло к концу. Давайте будем прощаться.
Дети выстраиваются в линии в шахматном порядке. Поклон педагогу. Выход детей из танцевального зала.
Список литературы для обучающихся:
1. Бочкарева, Н.И. Развитие творческих способностей детей на уроках ритмики и хореографии [Текст]/Н.И. Бочкарева.– Кемерово, 1998.– 63 с.
2. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. С. – Петербург, 2000. – С5.
3. Буренина,А.И. Коммуникативные танцы – игры для детей: учебное пособие/ А.И. Буренина. – СПб.: Издательство “ Музыкальная палитра”, 2004.
4. Колодницкий, Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей / Г.А. Колодницкий. – М.: Гном-Пресс, 2000. – 61с.
5. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. – 80 с.
6. Савенков И.А. Одаренные дети в детском саду и школе, стр. 5.